2009年，中国经济在全球金融危机的影响下一波三折。作为一个周期比较长的行业，教育业很难把握起伏跌宕的经济局面。在机遇与挑战并存的形势下，希望教育立足现实，放眼未来，以“深化内部改革，细化管理挖潜力”来抵御经济动荡带来的挑战，以“创新办学理念，提高质量树特色”在市场震荡重新洗牌的过程中谋求有利地位，以“加快外延发展，形成教育产业链”来抓住经济起伏带来的机遇。

深化内部改革 细化管理挖潜力

        一、以文化凝聚力来增强企业竞争力
        1．确立“感恩、阳光、严谨、责任”的五月花精神
        在集团既有的企业文化规范体系下，希望教育结合自身实际，提出了以“感恩、阳光、严谨、责任”为核心的五月花精神，并据此搭建管理体系，进行建设团队，使“五月花号”航船前进的方向越发明晰。
        2．推行“五高”全员考核制度，激发员工的积极性、创造力
        “五高”是指高素质+高效率+高质量+高标准=高收入的考核措施。从员工道德素养、行为表现、工作技能、工作质量等几方面高标准、严要求，加大奖惩力度。经过一年试行，效果良好，员工精神风貌和工作效率得到了很大的提升。
        二、建立严格的管理原则
        希望教育倡导“坦坦荡荡做人，挺直腰板管理”。“坦坦荡荡做人”就是要以身作则，“挺直腰板管理”就是要坚持原则。
        1．要求高层管理干部深入调查研究，主动发现问题、分析问题、解决问题，而不是坐在办公室等问题上门。
        2．部门负责人要在授权范围内处理本部门事务，不得推诿或将矛盾上交，处理不当或不及时要承担责任。
        3．按照接力棒原则，当甲部门向乙部门提出要求，乙部门必须积极配合，不能踢皮球，否则将承担责任。

创新办学理念 提高教学质量 走特色发展道路

        办企业要坚持“市场导向”，办职业教育要坚持“就业导向、技能导向”，要瞄准市场需求来办学，要着力培养社会需要的应用型人才。社会需要“身体健康，心态积极，技能过硬，知识丰富”的复合型应用人才，社会的需要就是学校的培养方向。为此，公司首创“三维”（素质教育+ 技能教育+学历教育）教育模式，并得了广泛认同。
        素质教育主要培养学生做人、做中国人和做中国现代职业人的思想素质、道德素质、身体素质和心理素质，为学生就业在思想、道德、身体和心理等方面做好准备。以“全封闭的准军事化管理”和“丰富多彩的学生团体活动”为基础，学校创建了以“国学教育拓展、现代体育拓展、应急能力拓展、心理素质拓展、艺术潜能拓展”等活动为课程载体，以培养良好习惯、开发个性潜能、塑造健全人格、融铸传统美德、提升综合素质为总目标的五月花特色素质教育课程体系；完成了从课程设置到大纲、讲义编写和课程实施的特色课程教学研究，并投资修建了标准的拓展设施，确保了素质拓展课程的实施。学生对“活动式”、“体验式”素质教育有较强的兴趣，寓教于乐、潜移默化的育人方式开始发挥作用。
        以职业岗位技能为技能教学内容的主体，进行“匠人式”、“案例式”、“情境式”教学，培养学生实际应用技能和职业素质，达到并超过了社会职业岗位的要求，确保学生就业后能够胜任工作，有良好的职业发展空间。
        与四川师范大学、成都理工大学和成都电大联合举办学历教育，有大专和本科两个层次。学历课程有机融入了素质教育和技能教育，实现套读。
        在“三维”教育模式理念统领下，积极开展教研、教学和德育工作，取得了良好效果，学生的学习兴趣明显提高，技能鉴定情况相当好，业内评价很高。成都职教集团、成都公交职中、内江大千职中等学校领导对“三维教育模式”非常感兴趣，称赞“你们找到了适合中国实际的职教模式”。外聘来校主考的宝马专修店总经理对刚学两个月的学生的评价是“该项目技术熟练程度普遍超过来我店实习的大专生、本科生”。成都市劳动局领导来校检查工作时说：“五月花数控、汽修从设备到教学模式和教学效果在全省都是最好的，应当把汽车技能鉴定站设在五月花，全省数控技能大赛就在五月花举行。”成都理工大学领导在视察联办的汽车专业教学工作时，对五月花的“匠人式”教学模式十分欣赏，决定给五月花挂牌“成都理工大学成教汽车学院”。
        此外，学院还在教育地产等方面进行了积极探索，并购了金牛精英文武学校，涉足普通教育领域，为公司全面进军教育领域，最终形成涵盖学前教育、小学教育、初中教育、高中教育、高等教育和职业教育的体系，全方位打造“中国民办教育第一品牌”进行了有益尝试。