●记者 朱惠 特约记者 小段

        5月4日的天空阴沉沉的，但是五月花专修学院却充满“阳光”。以“怀着感恩的心，诉说感激的情，争做阳光的人”为主题的感恩教育启动签名仪式在学院举行。
        “你的存在是我生存的基础。”胡文华院长在签名墙上带头写下感言。他说，“我们”是一个群体，无论是在学校还是在工作岗位上都应该互相帮助，怀着一颗感恩的心，做阳光人，才能延续自己的存在。
        在签名墙的右边，醒目地签着“现在我为五月花自豪，将来五月花为我骄傲”。这是来自07级室内装饰设计学院学生刘刚的签名。刘刚是一名高中生，毕业后当了3年义务兵，因为没有一技之长，退伍后他当过保安，跑过销售，却一直干不长久。正当他为了工作和前途苦恼的时候，朋友向他推荐参加了五月花室内装饰设计培训班。“现在学习快2年了，明年就毕业，毕业后我想自己办一家装饰公司”。刘刚说，“我是五月花的学生，以后一定要做出成绩，让学院以我为傲。”

        从新学期开始，五月花专修学院开始在行政后勤员工中推行一种全新的绩效考核制度——“五高绩效考核法”，即高素质+高效率+高责任+高标准=高收入。
        按照考核办法的规定，被考核员工以“日汇报”为基本形式，从“高素质”、“高效率”、“高质量”、“高标准”这四个方面总结当日的工作情况，根据行为的性质，企业所倡导的价值观的体现程度，对学校、社会、他人产生的正面效果给出评级，将员工“高素质”的行为与工作业绩等传统绩效指标一起纳入薪酬管理范围。通过经济杠杆的作用，直截了当地告诉员工企业倡导什么、反对什么，将企业一直以来所提倡的“感恩、阳关、严谨、责任”的企业精神进行细化分解，让企业文化从“嘴边”到了“心里”，成为极具操作性的物化指标。
        “五高”考核模式最大的创新在于，对于比较抽象的“高素质”等项指标做了具体规定，并将其分解为行为习惯、社会公德、职业道德等三大类，例如不酗酒、不在公共场所抽烟、不赌博、不说脏话、不乱扔垃圾，工作之余进行自我提升的学习或培训，帮盲人过马路、制止小偷、爱心捐助，甚至在工作中热情服务、主动帮助同事、主动协调配合其他部门工作、主动协助外来办事人员等曾经被视为“全凭自觉”的行为都被纳入了绩效考核范围。
        “我们的目标很明确，那就是，要让员工们堂堂正正做好事，关死歪门邪道，敞开正门大道，并以点带面，逐步形成一个良好的校园风气与文化氛围。我们相信环境育人，一个良好的环境比什么说服教育都更能教好学生。”谈到推行新“五高”考核模式的目的，胡文华院长如是说。
是的，环境育人。
        技术进步和劳动组织的变化对职业教育课程提出了要着眼于提高学生整体素质的要求。由此，职业教育课程要强化学生公关与协作能力的培养，在对学生进行科学教育的同时加强人文教育。这不仅是为满足新的劳动组织岗位的需要，也是创造和谐工作气氛，充分发掘个人潜能与群体智慧的需要。
        作为一个特殊的“生产企业”，学校的产品是人，“生产”产品的也是人。从某种意义上来说，素质比管理技巧更重要，环境感染比言传身教更有力。
        在此思想的指导下，学院还积极推行了一系列的改革措施，比如从去年试行、今年开始推广的“综合素质教育”、“国学教育”计划；比如今年开始试行的“阳光教育计划”，又比如“广场文化”建设活动……这些形式多样的活动都是围绕着“如何有效提高人的素质”来展开的，都是围绕着建设有“希望教育特色”的“感恩文化”、“阳光心态”来展开的。
        “我们开展这些活动，都采用小范围推广——总结经验——改进后逐步推广的程序进行。我们要求学生做到的，首先要求老师和行政后勤员工做到。活动也一般从教师团队、行政后勤团队开始实行，并邀请学生代表参加。从思想动员到气氛感染，再到观念渗透，从被动到主动，从心动到行动，最后形成联动”，胡院长这样解释活动策划动议。一切出发点和落脚点，都是“人”。
        “广场文化”建设就是一个很好的例子。本学期开学至今，学院已经组织了几次“广场文化”展示活动：4月14日的“团队风采——队列、汇操比赛”；5月13日的“团队精神——队歌比赛”；6月13日，还将开展“特色团队——队舞、队操比赛”……这一次次丰富多彩的活动都选择在学院的文化广场进行，每次都邀请学生代表参加。身临其境，让学生们一次一次深切感受到团队的力量。这样的感受由学生代表带回到学生中间，一传十，十传百，大家一次比一次更期待。
        “我们的目标是，从一点一滴做起，从一草一木做起，从我做起，让感恩的阳光撒进每一个人的心房。”
        “如果我们都怀着一颗感恩的心，那么我们都应该是积极向上，对生活充满向往的人。”激情话语道出了每一个“五月花人”的心声。